La maggioranza degli insegnanti non si avvale delle tecnologie perché non ne vede immediatamente la significatività didattica e/o perché non si sente "a proprio agio" nel loro uso. L'assenza di significatività può dipendere da inadeguatezza oggettiva della tecnologia attualmente disponibile e/o dalla incapacità degli esperti di far emergere le reali potenzialità didattiche (che spesso rimangono nascoste dietro alle tecnologie). L' "agio" o "sicurezza" tecnologica si consegue gradualmente con: solidità nei supporti infrastrutturali esterni (sapere a chi rivolgersi in caso di necessità), miglioramenti nell'amichevolezza delle interfacce, familiarizzazionì mirate a lenire l"'ansia" del possibile imprevisto.
