PROGETTO 

SCUOLA MULTIMEDIALE

(Dalla tematica interdisciplinare:
Lingua e linguaggi per ...................comunicare)

Classi I Sez. A-B-C-D "Collodi"

Anno scolastico 1999/2000

Ins. Maria Magno

PREMESSA

Viviamo in un universo semiologico improntato alla multimedialità. L'effetto più vistoso dei nuovi media consiste nel fatto che la realtà muta continuamente sotto i nostri occhi e che i sistemi multimediali contribuiscono a delineare una nuova architettura dei saperi e stimolano una vera e propria mutazione antropologica.
Cambia, in altri termini, la percezione di noi stessi e del nostro rapporto con il mondo.
Le esperienze cognitive dei bambini sono oggi fortemente influenzate dai nuovi mezzi tecnologici informatici. Calata in questo scenario, la scuola deve impegnarsi avvicinando il più possibile i modi dell'insegnamento alle forme prevalenti dell'apprendimento che deve trovare, ormai, solide basi nell'utilizzazione, creazione, riproduzione e diffusione dei materiali audio, video e audiovisivi. Il fine ultimo è di arricchire le potenzialità di apprendimento e gli alunni.

Finalità

Promuovere la coscienza del sé con l'originalità e l'unicità del proprio corpo, favorendo positivi scambi relazionali attraverso l'investimento di diversi linguaggi: espressivo - comunicativo, motorio - musicale, multimediale, nella consapevolezza che ogni momento operativo ha una valenza interdisciplinare che lo relaziona agli altri.

Indicatore generale

Sviluppare negli alunni un atteggiamento volto alla soluzione dei problemi che preveda l'adozione di precise strategie educative, potenziate dall'uso del computer.

Indicatori specifici

- Utilizzare l'informatica come metodo "trasversale" interno a tutte le discipline del curricolo.
- Potenziare in modo creativo gli apprendimenti disciplinari (ed. linguistica, ed. all'immagine, ed. storico-geografica, ed. matematica e scientifica)

Contenuti

IL BAMBINO

PERCORSO OPERATIVO

Indicatore

• Promuovere le manifestazioni espressive del bambino ed il suo approccio al mondo tecnologico ed estetico - comunicativo.

• Sperimentare l'uso diretto del computer permettendo a ciascun bambino di interagire con la macchina secondo le proprie risorse, promovendo la coscienza di sé in relazione allo spazio, al tempo e agli altri.

ITINERARIO DIDATTICO

• Lezioni teoriche per far conoscere le principali parti hardware di un computer e le unità periferiche;

• Esercizi applicativi per conoscere l'ambiente windows ed alcuni semplici programmi applicativi;

• Esercitazioni per saper gestire drive e stampanti;

• Giochi e lavori che stimolino l'apprendimento e suscitino la curiosità e interesse;

• Disegni semplici e testi.

ATTIVITA'

• Schema corporeo

• Lateralizzazione

• Cognizioni topologiche

• Orientamento spazio-temporale

• Relazionalità

MODALITÀ E TEMPI DI ESECUZIONE

• Graduale approccio al computer nel laboratorio informatico

• Unità Didattiche

• Socializzazione delle proprie esperienze ai compagni in un clima di positiva interazione

VERIFICA

I lavori prodotti dai bambini verranno salvati sull'HD del computer e successivamente stampati.