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In scienze dell'educazione, per obiettivi si intendono i concreti comportamenti acquisiti dagli allievi nel processo formativo, e i contenuti costituiscono tutti gli "oggetti" concettuali che sono stati proposti agli allievi dagli insegnanti ed utilizzati nelle attività formative come "strumenti" – se così si può dire – dell'apprendimento. Ciò ha caratterizzato una innovazione profonda rispetto alla scuola cosiddetta del programma, quella, cioè, che si fonda sull'insegnamento per programmi ministeriali: con i programmi si enfatizza la conoscenza dei contenuti, l'apprendimento di nozioni, pur importante, purché non si scada nel nozionismo; con la scuola della programmazione si valorizzano invece gli obiettivi.