(Una risposta all'ispettore maurizio Tiriticco)

Caro Ispettore,
ho letto il suo ultimo scritto che, come sempre, mi ha inquietato, appassionato...ma soprattutto divertito! E non è poca cosa di questi tempi!

Sono una maestra al proprio posto sulla nave che affonda, quindi, per non affondare con essa, tengo costantemente monitorato lo scafo e cerco di aggiustarlo appena mostra qualche falla.

Sono convinta che i mali a cui facciamo tutti riferimento si possano curare unicamente con un'inversione di rotta del modo di stare a scuola noi, i ragazzi e le ragazze.
Mi spiego.Credo assolutamente indispensabile affinchè si possa stare a galla e magari approdare da qualche parte:

1) partire dall'abolizione dei voti e cambiare drasticamente i modi del valutare durante tutto il percorso scolastico e quotidiano dalla primaria all'ultimo anno delle superiori
(ne conseguirebbero ribaltamenti positivi della didattica viva nelle classi, delle relazioni e dei comportamenti oltre che un uso diverso del tempo di insegnanti e alunni);

2)sfrondare i programmi di alcune materie...evitando così un inutile sforzo cerebrale su contenuti privi ormai di senso (v.per esempio la minuziosità di certi testi di storia e l'accanimento professorale sul voler fare tutto e spiegare tutto lo scibile umano!);

3)rendere obbligatoria una metodologia che metta a disposizione dei ragazzi e delle ragazze fin dalla scuola primaria gli strumenti per accedere ai saperi e al sapere dentro le aule in modo autonomo e cooperativo (evitando la follia dei compiti a casa per ogni materia con successive arrabbiature dei docenti nel caso non vengano eseguiti o eseguiti con superficialità);

4)stimolare nei docenti la consuetudine al valorizzare le scoperte degli studenti e delle studentesse in ogni momento;

5)valorizzare i successi con la diffusione e lo studio del perchè siano avvenuti, ma al contempo rendere sempre possibile la revisione nel caso di errori o sbagli senza censurare (in soldoni: non scandalizzarsi e non sanzionare gli errori considerandoli invece una vera risorsa per la comunità);

6)avere e dare fiducia in ogni momento;

7)non puntare i piedi di fronte alle ribellioni esplicitate da comportamenti di ragazzi e ragazze assumendo per vero che esse rivelano disagio;

8)affrontare i comportamenti devianti con professionalità e competenza, con la freddezza delle strategie relazionali unita però alla partecipazione emotiva ai casi;

9)non correggere, pretendendo invece l'autocorrezione autonoma dalle coppie e dai gruppi di lavoro;

10)sia per ciò che riguarda la lingua sia per le materie scientifiche, fornire strumenti di indagine e momenti comuni e costanti di arricchimento e approfondimento del lessico specifico;

11)rendere le ragazze e i ragazzi autonomi anche nel momento delle interrogazioni e delle verifiche con il favorire la prassi dell'organizzarle in proprio con proposte di lavoro, di scambi, di riflessioni, di autocorrezione fra coppie e gruppi senza sanzionare le scelte errate, ma proponendo altre strade fino alla risoluzione di ciò che non ha funzionato;

12)mettersi in posizione di ascolto e di regia della conduzione della classe in modo defilato, se pur attivo per ciò che riguarda l'offerta agli studenti degli strumenti di indagine e di lavoro;

13)lavorare sugli stili e sui metodi di studio più che sui contenuti ricordando che nessun contenuto è per sempre, mentre la metodologia di approccio al sapere, se vincente, è sicuramente per sempre...


Le ho scritto perchè mi sono proprio stancata di sentir parlare di riforme e adeguamenti: essi servono ben poco se non si cambia sistema e se non si tiene conto della realtà (la realtà è quella che è, ma si deve pur vivere!) in cui sono immersi ogni pomeriggio bambini e ragazzi quando escono da scuola...
E' vero che nel sistema tradizionale di programmi vastissimi di molteplici materie, lezioni frontali, compiti a casa, interrogazione, verifica, i più sfortunati socialmente soccombono e gli altri si barcamenano, allora soltanto la stretta relazione fra pari che apprendono e entrano in conflitto cognitivo per poi superarlo autonomamente ha un senso. Tutto il resto è chiacchiere o poco più e nulla cambierà!
Con profonda stima e...simpatia

Claudia Fanti